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第一章  教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)特點分析
一、教育是最先導(dǎo)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
二、教育產(chǎn)業(yè)是公益性較強的產(chǎn)業(yè)
三、教育產(chǎn)業(yè)是一朝陽產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) 職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認識
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
三、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系
四、供給與需求的思考
五、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
六、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析
 
第二章 2020-2022年中國教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域闡述
第一節(jié) 教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則分析
一、WTO 框架下教育服務(wù)貿(mào)易四大模式分析
二、教育服務(wù)貿(mào)易原則
1、最惠國待遇原則
2、一般例外原則
3、國民待遇原則
4、逐步自由化原則
5、關(guān)于“承諾的修改或撤銷”問題
第二節(jié) 新形勢下政府的教育承諾
一、國際教育服務(wù)貿(mào)易水平承諾
1、對在消費國商業(yè)存在市場準(zhǔn)入限制
2、對自然人流動市場準(zhǔn)入限制
3、國民待遇限制
二、國際教育服務(wù)貿(mào)易部門承諾
1、兩個不包括
2、一個不承諾
3、三個允許
第三節(jié) 傳統(tǒng)的教育主權(quán)不可分割的絕對論受到了挑戰(zhàn)
一、國際教育服務(wù)貿(mào)易與國家教育主權(quán)
1、國際教育服務(wù)貿(mào)易 涉外性 商業(yè)性
2、教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與國家教育主權(quán)的維護問題
3、教育主權(quán)的讓渡有其前提條件
二、我國對教育服務(wù)貿(mào)易的承諾及對國內(nèi)教育的沖擊和影響
1、對商業(yè)存在市場準(zhǔn)入的限制
2、對自然人流動市場準(zhǔn)入限制
3、國民待遇原則
4、立法上受到WTO 基本規(guī)則的約束
5、削弱我國對教育資源的控制
6、在一定領(lǐng)域內(nèi)的文化和意識形態(tài)的占領(lǐng)
三、在發(fā)展我國教育服務(wù)貿(mào)易中維護國家教育主權(quán)
1、正確處理國家教育主權(quán)與發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的關(guān)系
2、建立和完善符合WTO 規(guī)則的國內(nèi)教育法規(guī)
3、在國際教育服務(wù)貿(mào)易中正確把握和行使教育主權(quán)
 
第三章 2020-2022年中國教育服務(wù)貿(mào)易運行環(huán)境解析
第一節(jié) 2020-2022年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
一、中國GDP分析
二、消費價格指數(shù)分析
三、城鄉(xiāng)居民收入分析
四、社會消費品零售總額
五、全社會固定資產(chǎn)投資分析
六、進出口總額及增長率分析
第二節(jié) 2020-2022年中國教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、中國科教興國戰(zhàn)略
二、中國教育法律法規(guī)體系
三、《民辦教育促進法》的現(xiàn)在與將來
四、部分省市對發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的政策措施
第三節(jié) 2020-2022年中國教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析
一、就業(yè)與人才分析
二、城市化進程分析
三、人口密度分析
四、年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析
 
第四章2020-2022年中國教育產(chǎn)業(yè)運行狀況分析
第一節(jié) 2020-2022年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 2020-2022年我國教育管理體制改革新形勢分析
一、從高重心向低重心的轉(zhuǎn)移
二、從原有體制內(nèi)向體制外的轉(zhuǎn)移
三、教育供給與教育需求之間由基本重合向相對分離的轉(zhuǎn)變
四、教育管理體制改革的三個走向
第三節(jié) 2020-2022年中國教育投入情況分析
一、國家拉動內(nèi)需對教育的投入將顯著增加
二、中國教育投入占GDP比重分析
三、2022年教育投入目標(biāo)分析
第四節(jié) 2020-2022年中國教育結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)狀分析
一、高等教育
二、中等教育
三、初等教育
 
第五章 2020-2022年中國教育服務(wù)貿(mào)易運行現(xiàn)狀綜述
第一節(jié) 改革開放30年來我國教育服務(wù)貿(mào)易分析
一、我國教育服務(wù)貿(mào)易的主要方式
1、教育服務(wù)的跨境交付方式
2、教育服務(wù)的境外消費方式
3、教育服務(wù)的商業(yè)存在方式
4、教育服務(wù)的自然人流動方式
二、改革開放30年我國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)政策
1、單向教育階段
2、全面發(fā)展階段
第二節(jié) 2020-2022年我國教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀綜述
一、境外消費
二、商業(yè)存在—中外合作辦學(xué)
三、跨境交付
四、自然人流動
第三節(jié) 2020-2022年我國教育服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)分析
一、我國對外服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)
二、中國服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競爭力的國際比較
第四節(jié) 2020-2022年我國高等教育服務(wù)貿(mào)易的SWOT分析
一、高等教育服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)涵
二、 SWOT分析模型
三、我國高等教育服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢
1、比較優(yōu)勢角度分析
2、要素稟賦角度分析
四、 Weakness分析
1、從國內(nèi)角度分析
2、從國際角度分析
五、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易的機遇
1、國內(nèi)有利的政策支持
2、 GATS對發(fā)展中國家的政策傾斜
六、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易面臨的威脅
1、服務(wù)貿(mào)易壁壘的威脅
2、發(fā)達國家的壟斷
第五節(jié) 2020-2022年我國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展中存在的問題分析
一、來華留學(xué)生教育的規(guī)模和層次較低
二、我國具有較強國際競爭力的專業(yè)領(lǐng)域較少
三、我國學(xué)歷學(xué)位的國際認同度較低
四、留學(xué)所需的公共服務(wù)不到位
第六節(jié) 我國教育服務(wù)貿(mào)易逆差形成的主要原因分析
一、高等教育服務(wù)業(yè)不發(fā)達
二、高等教育服務(wù)的“境外消費”是主要原因
 
第六章 2020-2022年國外教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及比較分析
第一節(jié) 發(fā)達國家的教育服務(wù)分析
一、歐美國家的教育服務(wù)分析
二、新西蘭和澳大利亞的教育服務(wù)分析
三、日本外國留學(xué)生教育的特色分析
1、減輕留學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)
2、鼓勵外國留學(xué)生攻讀高層次學(xué)位
3、大力推行短期留學(xué)制度
4、多種渠道為外國留學(xué)生提供科研信息
第二節(jié) 澳大利亞國際教育服務(wù)貿(mào)易透析
一、贏得了“教育出口大國”的贊譽
二、國際教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展歷程與動因分析
1、發(fā)展歷程分析
2、發(fā)展動因分析
三、國際教育服務(wù)貿(mào)易因素分析
1、戰(zhàn)略導(dǎo)向
2、法律政策推動
3、教育質(zhì)量保障
第三節(jié)  2020-2022年我國教育服務(wù)同國際比較分析
一、教育服務(wù)出口貿(mào)易額比較
1、中國：出口收入居后，仍是教育服務(wù)出口貿(mào)易收入的逆差國
2、發(fā)達國家：輸出水平處優(yōu)，留學(xué)市場份額高
二、教育服務(wù)出口質(zhì)量比較
1、中國：高�？傮w學(xué)科水平不高、課程設(shè)置內(nèi)容過窄、實用性不強
2、發(fā)達國家：成熟完善的教育制度,確保了各個高校提供課程的高質(zhì)量
三、教育服務(wù)出口價格比較
1、中國：教育服務(wù)價格具有明顯優(yōu)勢
2、發(fā)達國家：教育服務(wù)價格高
四、教育服務(wù)出口政策比較
1、中國：獎學(xué)金的種類和數(shù)量有限 留學(xué)生打工制度嚴格
2、發(fā)達國家：競相出臺優(yōu)惠政策支持
第四節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展
一、中俄兩國關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易的承諾
二、中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀
三、中俄兩國的教育服務(wù)交流
第五節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的比較分析
一、相同點：國情相同，都重視發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易
二、異同點：表現(xiàn)為主體資格、開放度及治安、專業(yè)設(shè)置的差異
 
第七章2022-2027年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)市場前景分析
第一節(jié) 2022-2027年中國教育產(chǎn)業(yè)的機遇
一、經(jīng)濟起飛
二、城鎮(zhèn)化
三、知識經(jīng)濟
四、全球化
五、以人為本的發(fā)展觀
第二節(jié) 2022-2027年中國教育發(fā)展目標(biāo)預(yù)測分析
第三節(jié) 2022-2027年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
一、民辦教育將成為中國教育發(fā)展的必要選擇
二、中國民辦教育發(fā)展將呈規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、國際化趨勢
三、中國民辦教育行業(yè)未來發(fā)展策略解讀
第四節(jié) 2022-2027年中國民辦教育市場容量估算
一、以北京為例看全國教育消費
二、全國教育市場估算及民辦教育的未來發(fā)展
 
第八章 2020-2022年中國教育產(chǎn)業(yè)投融資分析
第一節(jié) 教育產(chǎn)品服務(wù)部分投融資特點分析
第二節(jié) 2022-2027年國外教育產(chǎn)業(yè)運作分析
一、教育公司運作分析
二、民辦營利教育前景
第三節(jié) 2022-2027年我國民辦教育資本市場融資分析
一、國內(nèi)教育公司融資及組織模式
二、重慶海聯(lián)學(xué)校海外上市
 
第九章 2022-2027年中國幾大細分教育領(lǐng)域前景分析
第一節(jié) 2022-2027年中國學(xué)前教育前景分析
第二節(jié) 2022-2027年中國職業(yè)教育前景分析
一、市場構(gòu)成
二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求
第三節(jié) 2022-2027年中國高等教育前景分析
第四節(jié) 2022-2027年中國MBA\MPA前景分析
第五節(jié) 2022-2027年中國留學(xué)（語言）培訓(xùn)前景分析
第六節(jié) 2022-2027年中國遠程教育前景分析
 
第十章 2022-2027年中國教育產(chǎn)業(yè)投資機會與風(fēng)險分析
第一節(jié) 2022-2027年中國教育產(chǎn)業(yè)投資機會分析
一、區(qū)域投資潛力分析
二、投資領(lǐng)域選擇與側(cè)重
第二節(jié) 2022-2027年中國教育產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險分析
一、政策風(fēng)險
二、收入水平與教育收費
二、進退入風(fēng)險
第三節(jié) 2022-2027年我國商業(yè)銀行對教育產(chǎn)業(yè)信貸風(fēng)險分析
一、整體思路
二、潛在投資機會
三、風(fēng)險防范
 
第十一章 2022-2027年國內(nèi)外教育服務(wù)貿(mào)易新趨勢探析
第一節(jié) 2022-2027年國外教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢
一、世界教育服務(wù)貿(mào)易市場分割的多元化趨勢日益明顯
1、政府政策的影響
2、教育服務(wù)供給能力的影響
3、教育成本的影響
二、受金融危機的影響,教育服務(wù)對象向多元化教育發(fā)展的趨勢日益明顯
1、低齡化發(fā)展趨勢明顯
2、職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展迅速
3、語言教育市場繁榮
三、外國分校的建立以及ICT的運用必然成為主要輸入國的選擇
第二節(jié) 2022-2027年我國教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢分析
一、教育服務(wù)貿(mào)易會持續(xù)增長
二、教育服務(wù)貿(mào)易逆差繼續(xù)存在
三、中外合作辦學(xué)成為留學(xué)新方向
四、網(wǎng)絡(luò)與遠程教育發(fā)展增速
 
第十二章 2022-2027年中國教育貿(mào)易產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 概述
一、如何既不違背中國的教育法律和教育主權(quán)，又能引進國外教育思想、方法、資金
二、如何避免教育商業(yè)化的某些不良結(jié)果
三、如何維護我國教育安全
四、如何改變我國教育服務(wù)貿(mào)易額處于逆差狀態(tài)
第二節(jié) 樹立新的國際教育服務(wù)觀念并制定長遠發(fā)展規(guī)劃
一、解放思想，觀念的轉(zhuǎn)變是一切變革的先導(dǎo)
二、以國家長遠發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點，制定發(fā)展我國教育服務(wù)貿(mào)易的戰(zhàn)略規(guī)劃
第三節(jié) 完善我國國際教育服務(wù)貿(mào)易的政策和法律支撐體系
一、建立健全相關(guān)法律法規(guī)
二、推動我國國際教育服務(wù)貿(mào)易體制改革的不斷深化
三、制定適度的國際教育服務(wù)貿(mào)易保護政策
第四節(jié) 加強我國國際教育服務(wù)的質(zhì)量管理以增強出口競爭力
一、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)并提高教師專業(yè)水平
二、調(diào)整專業(yè)設(shè)置并發(fā)展具有比較優(yōu)勢的專業(yè)
第六節(jié) 擴大教育服務(wù)對外開放并積極拓展國際教育服務(wù)市場
一、開放國內(nèi)教育服務(wù)貿(mào)易市場
二、樹立國際市場營銷意識并制定相應(yīng)營銷戰(zhàn)略
第七節(jié) 維護國家教育主權(quán)
一、學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
二、把握好教育開放和國際合作的政策界限和尺度
第七節(jié) 堅持社會主義教育方向
一、通過加強社會主義精神文明建設(shè)，來抵御消極思想道德觀念的侵蝕
二、努力提升本土文化，保持中國特色
第八節(jié) 保持教育的公益性的同時，由市場機制配置教育資源
一、教育的雙重性決定了它只能部分進入市場
二、我國教育服務(wù)貿(mào)易的相關(guān)承諾，勢必在教育領(lǐng)域引入新的競爭機制
第九節(jié) 準(zhǔn)確定位政府在教育管理中的作用，完善教育市場機制
一、轉(zhuǎn)變政府的宏觀管理職能，建立和完善新的行政管理機制
二、凡是市場能辦的，政府決不代管；凡是市場失靈的，政府決不退縮
第十節(jié) 建立質(zhì)量保障系統(tǒng)，保證教育可持續(xù)發(fā)展
一、構(gòu)建有中國特色的終身教育體系
二、建立國與國的教育機構(gòu)和教育文憑的資質(zhì)確認
三、建立外國教育機構(gòu)在華合作辦學(xué)的會計和稅收制度
四、確保我國的教育質(zhì)量，尤其是高等教育的質(zhì)量
第十一節(jié) 利用我國教育資源，培育競爭優(yōu)勢，增加教育貿(mào)易順差
一、我國應(yīng)加速開放和搶占教育市場
二、積極探索多渠道開辟海外教育服務(wù)貿(mào)易市場的新思路和有效途徑
三、我國應(yīng)加速開放和搶占教育市場
 
圖表目錄：（部分）
圖表：2019-2022年3月中國GDP總量及增長趨勢圖
圖表：2022年1季度中國三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
圖表：2015-2022年中國CPI、PPI月度走勢圖
圖表：2019-2022年3月我國城鎮(zhèn)居民可支配收入增長趨勢圖
圖表：2019-2022年3月我國農(nóng)村居民人均純收入增長趨勢圖
圖表：2007-2022年中國城鄉(xiāng)居民人均收入增長對比圖
圖表：1978-2021中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對比表
圖表：1978-2021中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢圖
圖表：2018-2022年中國工業(yè)增加值增長趨勢圖
圖表：2019-2022年3月我國社會固定投資額走勢圖
圖表：2019-2022年3月我國城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對比圖
圖表：2018-2022年我國財政收入支出走勢圖
圖表：2022年1月-2022年3月人民幣兌美元匯率中間價
圖表：2022年3月人民幣匯率中間價對照表
圖表：2022年1月-2022年3月中國貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計表　單位：億元
圖表：2022年1月-2022年3月中國貨幣供應(yīng)量的增速走勢圖
圖表：2008-2022年中國外匯儲備走勢圖
圖表：2018-2022年中國外匯儲備及增速變化圖
圖表：2022年3月23日中國人民幣利率調(diào)整表
圖表：2014-2022年央行歷次調(diào)整利率時間及幅度表
圖表：我國歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計表
圖表：2019-2022年3月中國社會消費品零售總額增長趨勢圖
圖表：2019-2022年3月我國貨物進出口總額走勢圖
圖表：2019-2022年3月中國貨物進口總額和出口總額走勢圖
圖表：2018-2022年中國就業(yè)人數(shù)走勢圖
圖表：2018-2022年中國城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢圖
圖表：1978-2022年我國人口出生率、死亡率及自然增長率走勢圖
圖表：1978-2022年我國總?cè)丝跀?shù)量增長趨勢圖
圖表：2021年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表：1978-2022年中國城鎮(zhèn)化率走勢圖
圖表：2018-2022年我國研究與試驗發(fā)展（R&D）經(jīng)費支出走勢圖
圖表：2019-2022年我國小學(xué)數(shù)量增長情況
圖表：2019-2022年我國小學(xué)招生人數(shù)增長情況
圖表：2019-2022年我國小學(xué)在校生人數(shù)增長情況
圖表：2019-2022年我國學(xué)齡兒童入學(xué)率情況     
圖表：2019-2022年我國初中學(xué)校數(shù)量變化情況  
圖表：2019-2022年我國初中學(xué)校招生數(shù)量情況  
圖表：2019-2022年我國初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表：2019-2022年我國幼兒園數(shù)量增長趨勢圖
圖表：2019-2022年我國特殊教育學(xué)校數(shù)量情況  
圖表：2019-2022年我國高中階段教育學(xué)校數(shù)量增長趨勢圖     
圖表：2019-2022年我國高中階段教育學(xué)校在校生數(shù)量增長趨勢圖  
圖表：2019-2022年我國普通高中學(xué)校數(shù)量變化情況  
圖表：2019-2022年我國普通高中畢業(yè)生生數(shù)量變化情況
圖表：2022年我國高中教育構(gòu)成情況  
圖表：2019-2022年我國普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校情況     
圖表：2019-2022年我國普通高等學(xué)校數(shù)量增長情況
圖表：2019-2022年我國成人高等學(xué)校數(shù)量變化情況
圖表：2019-2022年我國研究生培養(yǎng)單位數(shù)量增長情況     
圖表：2019-2022年我國普通高等教育本專科招生人數(shù)情況
圖表：2019-2022年我國普通高等教育本�？飘厴I(yè)生人數(shù)情況
圖表：2019-2022年我國幼兒園數(shù)量變化趨勢圖  
圖表：2019-2022年我國民辦小學(xué)學(xué)校數(shù)量變化趨勢圖     
圖表：2019-2022年我國初中數(shù)量變化趨勢圖
圖表：2019-2022年我國高中數(shù)量變化趨勢圖     
圖表：2019-2022年我國民辦高等學(xué)校數(shù)量增長趨勢圖     
圖表：2019-2022年我國民辦高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長趨勢圖
圖表：2019-2022年中國民辦職業(yè)教育機構(gòu)數(shù)量及在校人數(shù)統(tǒng)計
圖表：2019-2022年中國民辦職業(yè)學(xué)校數(shù)量及增長趨勢圖
圖表：2019-2022年中國民辦職業(yè)學(xué)校在校人數(shù)及增長趨勢圖
圖表：2022年中國各類職業(yè)教育機構(gòu)比例分布情況
圖表：2019-2022年中國民辦學(xué)校數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國民辦學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國民辦中學(xué)數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國民辦中學(xué)在校人數(shù)狀況
圖表：2019-2022年中國民辦小學(xué)數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國民辦小學(xué)在校學(xué)生數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國民辦幼兒園數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國民辦幼兒園在校人數(shù)狀況
圖表：民辦教育消費者家庭收入水平調(diào)查
圖表：民辦高校消費者心理影響因素調(diào)查
圖表：主要民辦高校品牌知名度調(diào)查
圖表：主要民辦培訓(xùn)機構(gòu)品牌知名度調(diào)查
圖表：民辦教育學(xué)校了解渠道調(diào)查
圖表：消費者主要影響因素影響度調(diào)查

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