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第1章：中國(guó)成人教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析
1.1 中國(guó)成人教育行業(yè)的界定
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析
1.1.2 成人教育體系界定
（1）成人教育定義
（2）成人教育的特征
（3）成人教育的分類(lèi)
（4）成人教育的辦學(xué)形式
1.1.3 成人教育的職能
1.2 中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1 成人教育政策環(huán)境分析
（1）成人教育行業(yè)管理體制
（2）成人教育行業(yè)主要政策
1.2.2 成人教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況
（2）宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望
1.2.3 成人教育社會(huì)環(huán)境分析
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）人口規(guī)模及素質(zhì)
（3）全國(guó)居民收入水平
（4）國(guó)民教育支出水平
1.2.4 成人教育技術(shù)環(huán)境分析
（1）現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)教育的影響分析
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析
第2章：國(guó)際成人教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 國(guó)際成人教育行業(yè)總體發(fā)展?fàn)顩r
2.1.1 國(guó)際成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（1）國(guó)際成人教育發(fā)展的共性
（2）全球各地區(qū)成人教育政策普及情況
（3）國(guó)際成人教育政策的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：實(shí)現(xiàn)參與平等
（4）國(guó)際成人教育政策的治理策略：走向善治之路
2.1.2 國(guó)際成人教育行業(yè)發(fā)展模式
（1）美國(guó)：社區(qū)學(xué)院模式
（2）德國(guó)：職業(yè)教育模式
（3）瑞典：成人學(xué)習(xí)圈
2.2 美國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.2.1 美國(guó)成人教育發(fā)展概況
（1）美國(guó)成人教育發(fā)展歷程
（2）美國(guó)成人教育政策環(huán)境
2.2.2 美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式
（1）社區(qū)學(xué)院辦學(xué)宗旨
（2）社區(qū)學(xué)院經(jīng)費(fèi)來(lái)源
（3）社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置
（4）社區(qū)學(xué)院教師隊(duì)伍
（5）社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式
2.2.3 美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)啟示
2.3 英國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3.1 英國(guó)成人教育政策環(huán)境
（1）政策沿革
（2）管理體制
2.3.2 英國(guó)成人教育發(fā)展歷程
（1）起源——大學(xué)拓展
（2）演變——走向獨(dú)立
（3）成熟——立法完善
（4）創(chuàng)新——開(kāi)放大學(xué)
2.3.3 英國(guó)成人教育特點(diǎn)分析
（1）全民參與
（2）有法可依
（3）分權(quán)管理
2.3.4 英國(guó)成人教育教師專(zhuān)業(yè)化策略分析
（1）完整的成人教育教師標(biāo)準(zhǔn)框架
（2）完善的成人教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
（3）健全的成人教育教師專(zhuān)業(yè)化保障制度
（4）多樣化的成人教育專(zhuān)業(yè)組織
2.3.5 英國(guó)成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4 德國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4.1 德國(guó)職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國(guó)職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國(guó)職業(yè)教育政策總結(jié)
2.4.2 德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）德國(guó)職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）德國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）德國(guó)職業(yè)教育課程體系
2.4.3 德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
2.4.4 德國(guó)成人教育中心發(fā)展特點(diǎn)
2.4.5 德國(guó)成人教育中心發(fā)展啟示
2.5 新加坡成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.5.1 新加坡成人教育政策環(huán)境
2.5.2 新加坡成人教育發(fā)展特色
（1）“全員培訓(xùn)”、“全民學(xué)習(xí)”理念
（2）遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué)
（3）高質(zhì)量的成人教育師資隊(duì)伍
2.5.3 新加坡成人教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
第3章：中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析
3.1 中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.1 成人教育發(fā)展歷程
3.1.2 成人教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人學(xué)校數(shù)量規(guī)模
（2）成人教育學(xué)生情況
（3）成人教育師資情況
3.1.3 成人教育發(fā)展模式
（1）現(xiàn)存成人教育發(fā)展模式
（2）成人教育發(fā)展模式問(wèn)題
（3）國(guó)內(nèi)外成人教育發(fā)展模式對(duì)比
3.2 中國(guó)成人教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
3.2.1 成人教育整體發(fā)展趨勢(shì)
（1）成人教育社會(huì)化
（2）成人教育產(chǎn)業(yè)化
（3）成人教育市場(chǎng)化
（4）成人教育法制化
（5）成人教育人性化
3.2.2 成人教育發(fā)展模式趨勢(shì)
（1）大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式
（2）區(qū)域性成人教育發(fā)展模式
（3）網(wǎng)絡(luò)化成人教育發(fā)展模式
（4）數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)成人教育發(fā)展模式
第4章：中國(guó)成人學(xué)歷教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
4.1 中國(guó)成人高等教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人高校數(shù)量規(guī)模
（2）成人高校學(xué)生情況
（3）成人高校師資情況
4.1.2 成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況
（1）各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)支出情況
（2）各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)收入情況
4.1.3 成人高等教育發(fā)展模式分析
（1）成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)狀
（2）成人高等教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)型
4.1.4 成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
4.1.5 成人高等教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）成人教育的內(nèi)涵將發(fā)生深刻變化，與普通全日制教育互為補(bǔ)充和整合
（2）成人教育轉(zhuǎn)向非學(xué)歷教育，教學(xué)內(nèi)容更加靈活樣，教學(xué)手段更加豐富
（3）學(xué)習(xí)者的個(gè)性化印記日趨明顯，個(gè)性化定制教學(xué)模式將成為主流
（4）成人教育越來(lái)越面向世界，國(guó)際化合作成為培養(yǎng)高端人才的趨勢(shì)
4.2 中國(guó)成人中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展分析
4.2.1 中國(guó)中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展歷程
4.2.2 成人中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人中專(zhuān)學(xué)校數(shù)量
（2）成人中專(zhuān)學(xué)生情況
（3）成人中專(zhuān)師資情況
4.2.3 成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支情況
（1）各地成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況
（2）各地成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況
4.2.4 成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校擴(kuò)大生源策略
第5章：中國(guó)成人非學(xué)歷教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
5.1 中國(guó)繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1.1 中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展歷程
（2）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展情況
（3）中國(guó)繼續(xù)教育現(xiàn)存問(wèn)題
（4）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展前景
（5）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展建議
（6）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)
5.1.2 中國(guó)高校繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）高校繼續(xù)教育的定位
（2）高校繼續(xù)教育重要性
（3）高校繼續(xù)教育SWOT分析
（4）高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)
（5）高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
5.2 中國(guó)職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度分析
（1）職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度簡(jiǎn)介
（2）職業(yè)資格考試認(rèn)證市場(chǎng)整頓
5.2.2 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)規(guī)模——約190億元
（2）職業(yè)熱度——法律職業(yè)資格證最熱
（3）行業(yè)品牌情況
5.2.3 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析
（1）人力資源管理師培訓(xùn)市場(chǎng)分析
（2）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
（3）IT培訓(xùn)市場(chǎng)分析
（4）其他熱門(mén)職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析
5.2.4 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
（1）“通用型”資格認(rèn)證越來(lái)越火熱
（2）人力資源培訓(xùn)需求旺盛
（3）財(cái)會(huì)培訓(xùn)：行業(yè)高速增長(zhǎng)，龍頭企業(yè)成長(zhǎng)性顯著
（4）IT培訓(xùn)：人才需求強(qiáng)勁，市場(chǎng)潛力巨大
5.3 中國(guó)社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.3.1 社區(qū)教育基本特點(diǎn)
5.3.2 社區(qū)教育發(fā)展歷程
5.3.3 社區(qū)教育管理體制
5.3.4 社區(qū)教育發(fā)展規(guī)模
5.3.5 社區(qū)教育辦學(xué)模式
（1）辦學(xué)條件
（2）教育主體
（3）學(xué)習(xí)平臺(tái)
5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問(wèn)題
5.3.7 社區(qū)教育發(fā)展對(duì)策
5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
5.4 中國(guó)老年與農(nóng)民教育發(fā)展分析
5.4.1 中國(guó)老年教育發(fā)展分析
（1）老年教育發(fā)展歷程
（2）老年教育發(fā)展規(guī)模
（3）老年大學(xué)案例分析
（4）老年教育發(fā)展建議
5.4.2 中國(guó)農(nóng)民教育發(fā)展分析
（1）農(nóng)民教育政策體系
（2）農(nóng)民教育發(fā)展情況
第6章：中國(guó)主要成人教育學(xué)校發(fā)展情況分析
6.1 中國(guó)主要開(kāi)展成人教育高校分析
6.1.1 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.2 北京大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.3 中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.4 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）組織架構(gòu)分析
（3）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.5 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資力量
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.6 深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.7 上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.8 集美大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.9 寧波大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.10 蘇州大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.2 中國(guó)主要成人教育學(xué)校發(fā)展分析
6.2.1 中央廣播電視大學(xué)（國(guó)家開(kāi)放大學(xué)）經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（7）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.2 上海公安高等專(zhuān)科學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（7）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.3 中國(guó)人民解放軍海軍職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（7）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.4 中國(guó)民航管理干部學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（7）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.5 國(guó)家法官學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校科研能力
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（7）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.6 國(guó)家檢察官學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（7）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（8）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.7 北京教育學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（7）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（8）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.8 上海青年管理干部學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.9 上海醫(yī)藥職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（3）學(xué)校發(fā)展特色
（4）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（5）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.10 廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.11 廣東省國(guó)防工業(yè)職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.12 天津職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（7）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.13 長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.14 河北地質(zhì)職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.15 山西煤炭管理干部學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.16 山東省工會(huì)管理干部學(xué)院（山東管理學(xué)院）經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校社會(huì)關(guān)系概況
（7）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（8）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.17 廣播電影電視管理干部學(xué)院（山西傳媒學(xué)院）經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.18 鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.19 遼寧公安司法管理干部學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.20 黑龍江電力職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)�？蒲心芰�
（4）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
第7章：中國(guó)成人教育行業(yè)投融資分析及發(fā)展前景
7.1 中國(guó)成人教育行業(yè)投融資分析
7.1.1 成人教育行業(yè)投資分析
（1）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（2）成人教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析
（3）成人教育投資機(jī)遇分析
7.1.2 成人教育行業(yè)融資策略
7.1.3 成人教育行業(yè)投資策略
（1）依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求與變革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式
（2）滿足社會(huì)及成人個(gè)體對(duì)教育的個(gè)性化需求
（3）基于個(gè)人教育需求和志趣愛(ài)好實(shí)行個(gè)性化定制教學(xué)模式
（4）順應(yīng)國(guó)際化合作的趨勢(shì)培訓(xùn)高端人才
（5）遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展
7.2 中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
7.2.1 成人教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
7.2.2 成人教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素
7.2.3 成人教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
（1）成人教育行業(yè)整體前景預(yù)測(cè)
（2）成人教育行業(yè)生源前景預(yù)測(cè)
（3）成人教育行業(yè)就業(yè)前景預(yù)測(cè)
圖表目錄
圖表1：中國(guó)現(xiàn)行教育體系簡(jiǎn)圖
圖表2：成人教育的特征簡(jiǎn)析
圖表3：中國(guó)成人中等教育學(xué)校類(lèi)別
圖表4：繼續(xù)教育特征簡(jiǎn)析
圖表5：成人教育辦學(xué)形式簡(jiǎn)析
圖表6：中國(guó)成人教育的職能簡(jiǎn)析
圖表7：中國(guó)成人教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)
圖表8：2014-2023年中國(guó)GDP增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：萬(wàn)億元，%）
圖表9：截至2023年我國(guó)學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表10：截至2023年我國(guó)教職工數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表11：2023年國(guó)專(zhuān)任教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表12：2015-2023年底中國(guó)總?cè)丝跀?shù)量及增長(zhǎng)情況（單位：萬(wàn)人，%）
圖表13：2010-2023年我國(guó)65歲以上人口數(shù)及比重情況（單位：萬(wàn)人，%）
圖表14：2012-2023年中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)變動(dòng)（單位：%）
圖表15：2012-2023年中國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)人數(shù)及高考錄取率（單位：萬(wàn)人，%）
圖表16：2015-2023年前二季度中國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均可支配收入情況（單位：元，%）
圖表17：2016-2023年前二季度我國(guó)居民人均教育文化娛樂(lè)消費(fèi)支出水平（單位：元，%）
圖表18：2023年前二季度中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：元，%）
圖表19：全球各地區(qū)成人教育政策普及情況（單位：%）
圖表20：國(guó)際成人教育機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)象具體表現(xiàn)
圖表21：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表22：美國(guó)成人教育發(fā)展歷程
圖表23：美國(guó)成人教育政策法規(guī)概覽
圖表24：美國(guó)社區(qū)學(xué)院對(duì)我國(guó)成人教育的啟示
圖表25：21世紀(jì)以來(lái)英國(guó)成人教育政策沿革
圖表26：英國(guó)成人教育管理部門(mén)及其職能
圖表27：英國(guó)繼續(xù)教育質(zhì)量運(yùn)行框架
圖表28：英國(guó)成人教育標(biāo)準(zhǔn)框架
圖表29：英國(guó)成人教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
圖表30：英國(guó)成人教育專(zhuān)業(yè)組織概述
圖表31：英國(guó)成人教育對(duì)我國(guó)的啟示
圖表32：德國(guó)職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表33：德國(guó)職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡(jiǎn)圖
圖表34：德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表35：德國(guó)成人教育中心對(duì)我國(guó)社區(qū)學(xué)院的啟示
圖表36：新加坡成人教育發(fā)展啟示
圖表37：中國(guó)成人教育發(fā)展歷程
圖表38：2023年中國(guó)各類(lèi)型成人教育學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表39：2018-2023年中國(guó)各類(lèi)型成人教育學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模（單位：萬(wàn)人）
圖表40：2018-2023年中國(guó)各類(lèi)型成人教育學(xué)校畢業(yè)生規(guī)模（單位：萬(wàn)人）
圖表41：2018-2023年中國(guó)各類(lèi)型成人教育學(xué)校教職工規(guī)模
圖表42：2018-2023年中國(guó)各類(lèi)型成人教育學(xué)校專(zhuān)任教師規(guī)模
圖表43：成人教育發(fā)展模式現(xiàn)存問(wèn)題
圖表44：國(guó)內(nèi)外成人教育政策環(huán)境對(duì)比
圖表45：國(guó)內(nèi)外成人教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源對(duì)比
圖表46：國(guó)內(nèi)外成人教育人才培養(yǎng)模式對(duì)比
圖表47：成人教育發(fā)展的社會(huì)化趨勢(shì)簡(jiǎn)析
圖表48：大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式簡(jiǎn)析
圖表49：區(qū)域性成人教育發(fā)展模式簡(jiǎn)析
圖表50：網(wǎng)絡(luò)化的成人教育發(fā)展模式簡(jiǎn)析
圖表51：數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)成人教育發(fā)展模式簡(jiǎn)析
圖表52：2015-2023年中國(guó)成人高等學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表53：2015-2023年中國(guó)成人高等學(xué)校招生規(guī)模（單位：萬(wàn)人，%）
圖表54：2015-2023年中國(guó)成人高等學(xué)校在校生規(guī)模（單位：萬(wàn)人，%）
圖表55：2023年中國(guó)成人高校本科招生結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表56：2023年中國(guó)成人高校本科在校生結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表57：2023年中國(guó)成人高校專(zhuān)任教師學(xué)歷構(gòu)成（單位：人，%）
圖表58：2023年中國(guó)成人高校專(zhuān)任教師學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)構(gòu)成（單位：人，%）
圖表59：2023年全國(guó)各地成人高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：萬(wàn)元）
圖表60：2023年全國(guó)各地成人高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：萬(wàn)元）
圖表61：成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)存問(wèn)題
圖表62：成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
圖表63：中國(guó)中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展歷程
圖表64：2015-2023年中國(guó)成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所）
圖表65：2016-2023年中國(guó)成人中等專(zhuān)業(yè)招生、在校生及畢業(yè)生人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表66：2016-2023年中國(guó)成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教職工及在任教師情況（單位：萬(wàn)人）
圖表67：2023年全國(guó)成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)支出前十地區(qū)（單位：萬(wàn)元）
圖表68：2023年全國(guó)地方成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)收入前十地區(qū)（單位：萬(wàn)元）
圖表69：成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校擴(kuò)大生源策略
圖表70：2023年中國(guó)各級(jí)各類(lèi)非學(xué)歷教育學(xué)生（單位：萬(wàn)人）
圖表71：中國(guó)繼續(xù)教育現(xiàn)存問(wèn)題
圖表72：2002-2023年中國(guó)繼續(xù)教育事業(yè)進(jìn)展與計(jì)劃表（單位：萬(wàn)人次）
圖表73：中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展建議
圖表74：中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表75：高校繼續(xù)教育重要性簡(jiǎn)析
圖表76：中國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)（Strength）分析
圖表77：中國(guó)高校繼續(xù)教育發(fā)展劣勢(shì)（Weakness）分析
圖表78：中國(guó)高校繼續(xù)教育發(fā)展機(jī)會(huì)（Opportunity）分析
圖表79：中國(guó)高校繼續(xù)教育發(fā)展威脅（Threat）分析
圖表80：高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表81：高校繼續(xù)教育特色化發(fā)展戰(zhàn)略路徑
圖表82：職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度簡(jiǎn)介
圖表83：2017-2023年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及登記失業(yè)率（單位：萬(wàn)人，%）
圖表84：職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)概況
圖表85：會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)問(wèn)題分析
圖表86：會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展策略
圖表87：2015-2023年IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及增速（單位：億元，%）
圖表88：IT培訓(xùn)市場(chǎng)熱門(mén)課程
圖表89：IT培訓(xùn)市場(chǎng)需求人群類(lèi)型
圖表90：IT培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題分析
圖表91：中國(guó)社區(qū)教育管理體制主要內(nèi)容
圖表92：社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)名單
圖表93：中國(guó)社區(qū)教育現(xiàn)存問(wèn)題
圖表94：中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展對(duì)策
圖表95：中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表96：中國(guó)老年教育發(fā)展歷程
圖表97：中國(guó)老年教育發(fā)展建議
圖表98：中國(guó)農(nóng)民教育政策體系
圖表99：“十四五”新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展主要指標(biāo)（單位：萬(wàn)人，%）
圖表100：清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表101：截至2023年清華大學(xué)師資力量（單位：人）
圖表102：清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表103：北京大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院基本信息表
圖表104：北京大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表105：中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表106：中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表107：浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表108：浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院高端培訓(xùn)組織架構(gòu)圖
圖表109：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表110：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表111：深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表112：深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表113：上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表114：上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表115：集美大學(xué)成人教育學(xué)院基本信息表
圖表116：寧波大學(xué)成人教育學(xué)院基本信息表
圖表117：寧波大學(xué)成人教育學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表118：蘇州大學(xué)成人教育學(xué)院基本信息表
圖表119：中央廣播電視大學(xué)基本信息表
圖表120：中央廣播電視大學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析

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